基于“互联网+”小学国际理解课程的实践探究
作者：莫露 胡琳
单位：四川省成都市成华小学校
在信息化时代，尤其是在构建人类命运共同体的大环境下，增进各国间的相互了解与合作是必然趋势。基于“互联网+”的国际理解课程可以帮助小学生利用互联网平台了解中外文化差异，做到足不出户便能知晓天下事，有利于学生树立理解、尊重、包容各国文化的理念，增进文化自信，形成国际化视野。文章就以国际理解课程中的“中外礼仪特征”教学为例，探讨基于“互联网+”的国际理解课程的实践路径。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
课程建设
分类号：
G622.3
页码：
27-29